当学区努力为管理员提供优质的观察和评估方面的培训时，我感到非常高兴。
但是，这个过程永远不可能实现一个目标，它使人们无休止。
无法实现的目标？校准。
“但是如果不进行校准，如何才能公平地评估老师？”担忧就过去了。 “如果一个管理员的评估与另一个管理员的评估不同，那么这是一个可辩护的系统吗？”
当然，我们不希望老师的评价是反复无常或不可靠的。而且，使用多个评估人员进行高风险评估绝对不是一个坏主意。
但是大多数地区试图做的事情都行不通。
校准培训
校准培训通常是这样工作的：一所学校（或供应商）提供了一个课程的视频，所有管理员都观看并撰写练习记录。
然后，校准开始。
“你为什么给她3个“监督学生参与度”？”
“我给他2分是因为'有明确的目标。”
辩论开始了……但是它从来没有到过任何地方。
而且不能，因为观察者没有他们需要的信息。
缺少上下文
我不认为教学就像在试听音乐剧一样，您可以在其中表演场景或表演数字，并让选角导演对您是否适合演出有很好的了解。
在教书的过程中，您不仅在露面，还会唱歌和跳舞。当您打电话给父母，计划课程，审查学生的功课，与其他教育者合作以及进行数百万美元的教学工作时，一些最重要的工作就会在后台进行。
好的评估框架可以解释这种幕后工作，但即使是要了解课程中发生的事情，也存在陌生人不知道的重要背景。
作为主管和同事，您对老师和学生的了解是 必要 进行公正的评估，甚至真正了解课程中发生的事情。
管理员了解自己教室的十件事
当我们从视频中练习观察时，甚至当我们在实地访问中观察其他学校的老师时，这就是缺少的东西。我们不知道：
- 老师昨天教了什么，明天发生了什么
- 进展顺利，昨天未按计划进行
- 哪些学生最近遇到困难
- 哪些学生拥有适当的IEP，行为计划或其他系统
- 老师团队共同决定为这个单元做些什么
- 老师的狗死了（真实的故事……）
- 老师有什么常规和程序
- 今天与这个教室里典型的一天相比
- 老师昨天学到的关于学生理解的知识
- 今天的课程如何与即将到来的计划联系起来
如果您正在观看视频，则无法了解这种情况。
但是，如果您不定期在教室里，并且不参与计划和协作会议，您也不会知道。
（（如果您准备养成定期去教室的习惯，那么如果您知道发生了什么，请查看 教学领导力挑战，目前全球已有10,000多名参与者参加了该活动）。
底线？只有在师生关系的背景下才能做好评估。至少无法很好地模拟它。除了在实际在同一所学校工作并且拥有相同信息的管理员之间，它无法进行校准。
如何帮助管理员更好地观察
如果您想进行此类练习，请不要进行校准，而要专注于书面评估的质量。
不用担心一位校长认为这堂课很棒而另一位校长认为这堂课很糟糕。 注重证据质量 校长在书面报告中提供。
分享好的和坏的例子，讨论区别，并就如何使最终产品变得更强大提供反馈。
附带的好处是，校长将对您使用的评估标准有更清晰的了解，这将直接有助于校准目标。