我们的全方位会员资格,可增强教学领导能力


整个团队的循证教学领导能力专业发展

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作为导航员,您将可以访问我们的整套专业开发程序:

高性能教学领导力认证计划
(每人价值$ 1495)
我们关于改变教师实践的旗舰计划包含8个基于证据的反馈模块:
  1. 专业对话的力量 
  2. 进入教室的高性能习惯
  3. 课堂联系:了解教学改进
  4. 通过Learning Dynamics™深入了解
  5. 共享教学框架的力量
  6. 收集,讨论和使用课堂观察中的证据
  7. 高性能正式评估
  8. 去看看:促进组织学习

组织学习强化 
(每人价值$ 1495)
通过遵循以证据为导向的变革路线图,探索如何实现可持续发展:
  1. 寻找您的轴承
  2. 地图改进
  3. 帮助人们在正确的时间改变
  4. 贴近工作
  5. 保护和加速工作
  6. 通过循证咨询学习
教学领导协会
(每人每年$ 564的价值)

作为教学领导协会的成员,您将可以访问我们的曲目指南反馈应用程序,以及我们的每周和每月资源,以帮助您通过“高性能教学领导路线图”。

成就科学季刊
(每人价值$ 750)—新

这项全新的计划将设定并保持对以下4种目标的负责,从而帮助您在下一季度完成更多工作:
  • 目的 目标,您最终关心的是
  • 目标,这些可见的里程碑代表了实现目标的真正进展
  • 进展 目标,使您可以调整自己的努力以保持步伐
  • 实践 目标,您为前进所采取的行动

每天,您都将使用我们的计划程序来保持进度,并在第二天为成功做好准备。 

最重要的是,您将通过 成就科学责任协议—通过我们的在线问责小组进行的简短签到将使您集中精力并提供所需的支持。

如果你是校长

你已经知道了 教学领导 是关键 教学上的改进。 

但是,即使您拥有强大的AP团队,管理员也不能成为 只要 教学领导。

如果您曾经打开办公室的门进入教室,却发现只有一群人在等着您,您就会知道我们所有人都面临的“瓶颈”问题:

  • 您监督的老师过多(“直接报告”的数量是企业领导者的3倍)
  • 每个部门都有自己的特定标准,课程和教学法
  • 您会被太多无法直接告知关键决策的数据所淹没
  • 太多的人一直都需要你

...即使您经验丰富,知识渊博且工作时间长。

数据驱动的超级主体的神话

我们已经被卖掉了,这是一个不可能实现的梦想-梦想成为数据驱动的超级主体,他英勇地使每个人都得到改善。

领导一个数百乃至数千个学生和教育者的学习社区所面临的挑战并不畏惧,数据驱动的超级校长亲自采取一切措施来领导改进:

  • 审查评估结果以制定数据驱动型决策
  • 进入教室向老师提供反馈
  • 单独开会并与团队进行决策


这是一项有意义的工作……直到您意识到这是不可持续的-更糟糕的是,这还不够,因为学校需要的领导力远远超出管理员本身所能提供的。

部门负责人和团队负责人:领导层的缺失

作为管理员,您需要与教学和学习的实际情况有更直接的联系-不是通过将所有时间都花在课堂上,而是要与部门负责人和团队负责人进行培养和紧密合作。

通常,这些至关重要的领导者只不过是团队笔记者而已,团队笔记者有更多的文书工作要完成,有更多的会议要参加,但没有真正的权限。 

而且,当团队负责人没有做出决策所需要的权限时,这些决策就会“委派给您”,从而造成瓶颈和关键信息的短缺。

在其他部门,例如公司,军事和非营利组织,领导者监督的直接报告通常不超过7到9。在教育领域(仅在专业领域中),典型比例是每20-40名教师一名管理员。 

我们不一定在每所学校都需要更多的管理员,但是我们确实需要更多的领导者,特别是与教学工作密切相关的教师领导者。  

作为航海家学校,您将获得整个领导团队至关重要的能力建设专业发展资源。当您激活团队负责人和部门负责人时,您将授权他们领导课程,指导和评估,而不是使您脱离关键决策,而是进行沟通和协调,因此每个人都在同一页面上。 

证据驱动,而非数据驱动

几十年来,我们被告知 数据 是做出正确决策的关键。但是吗?

当然,数据可能非常有用,但是数据本身并不能告诉我们该怎么做。它需要转化为 证据

我们可以拥有世界上所有的数据,但是作为学校负责人(而不是搬迁办公室的某人),您有责任为您的学校做出决策,这是有原因的:数据并不是凭空存在的。上下文很重要,您比任何人都更了解学校上下文中发生的事情。 

当我们使用Bloom的分类法进行思考时,“数据驱动决策”的问题就显而易见。

当我们需要进行诸如分析,综合和评估之类的“高级”领导工作时,我们不能直接使用原始数据。首先必须在上下文中查看数据,然后将其转换为证据,而这些证据可以驱动我们的决策。

问题在于证据迅速变得不知所措。 

可以在电子表格中将数据制成表格并取平均值,但就其本质而言,证据更丰富,更复杂。

这种丰富性和复杂性是为什么证据对于决策如此有用的原因,以及为什么我们必须为教学领导力建立更多的能力。 

当我们激活团队负责人和部门负责人作为指导性领导时,我们获得了沟通,协调和决策所需的领导带宽。 

循证教学指导的方法

现在是时候放弃成为数据驱动的超级校长的虚假梦想了,而应该与团队负责人和部门负责人一起建立教学领导能力,因此我们可以基于三种关键证据做出决定:

  • 学生学习的证据
  • 专业实践的证据
  • 改善的证据

在Principal Center的旗舰课程Navigator中,该课程旨在提高教学领导能力,您将进行为期六周的开发旅程 团队教学框架 (TIF),与学校中每个年级或部门的主要领导者合作。

您还将通过实施贾斯汀·贝德博士的书中流行的高性能教学领导力模型,开始为期一年的转向以证据为导向的教学领导力 现在我们在说话!高性能教学领导力的21天.

负责监督教师发展的主要领导者,包括管理人员和指导教练,将通过我们的旗舰高性能教学领导力认证计划来转变其改变教师实践的能力。 

最后,您将使用组织学习密集型中循证驱动的学校改进系统,走上可持续发展的多年之路。 

作为领航者学校,您可以立即访问我们为学校团队准备的所有专业学习计划,以及我们的曲目汇报应用程序。 


我们的循证领导力计划

作为导航学校,您将可以使用我们的三个主要程序来帮助您的管理团队:

  • 每天自信地走进教室
  • 进行反馈对话,改变老师的做法
  • 发现他们改善学校的最佳机会


一种成员资格为您提供了一个覆盖整个学校的站点许可证,其中涵盖了所有员工,包括校长,助理校长,院长,教练,教师领导以及您要发展为教学领导的其他人员。

航海家成员资格包括以下程序:

教学领导协会

教学领导协会可以帮助学校领导每天自信地进入教室,并通过遵循我们的指导来培养他们的能力 高性能教学领导路线图 增长。我们每个月都会通过教学领导力秀,独家按需培训视频,在线课程和我们的每月ILA剧本发布新内容。 

组织学习密集

组织学习密集型课程通过采用循证驱动的学校改善系统,帮助学校领导者发现创造可持续改善的最佳机会。领导者一旦掌握了组织学习周期,他们的能力就会永久提高,从而将学校转变为真正的学习组织。

高性能教学领导力认证 

高性能教学领导力认证计划可建立学校领导者的能力,使他们能够使用基于教学框架的共享语言,通过基于证据的反馈对话来改变教师的做法。 Includes the 教学框架开发计划 与员工建立共同的期望。 

节目单反馈应用

我们基于网络的反馈应用程序Repertoire旨在使用您的教学框架的共享语言,帮助教学领导在正式或非正式观察期间记下证据丰富的笔记。 

曲目库会自动保存并建议您在笔记中使用的精心设计的短语,并向老师反馈,从而使您的写作更快,更准确,更符合共同的期望。 


直接支持希望建立教学领导能力的校长

航海家的学校会员资格不仅是团队的专业发展,而且还是组织高级领导者的资源。 

成为Navigator学校之后,您将可以直接进行1:1咨询和辅导,从而帮助您增强教学领导能力。

您将直接与信安中心主任Justin Baeder博士合作, 为组织中各个级别的领导者制定为期一年的教学领导力发展计划。


每月圆桌会议

除了为您的团队提供世界一流的专业发展计划,并为您的教学领导力发展计划提供1:1支持外,您还可以参加我们的独家圆桌会议,我们将邀请我们行业领先的专家参加,并为您提供直接访问的机会。您可以提出问题,获得反馈,并清晰了解下一步的教学领导能力建设。 

圆桌会议每月在Zoom视频聊天中举行,并记录下来,供成员随时查看。最近和即将来临的客人包括:

  • 2019年7月:Doug Fisher和Nancy Frey的PLC +模型来自 PLC +:更好的决策和更大的设计影响力
  • 2019年8月:詹妮弗·艾布拉姆斯(Jennifer Abrams)上映 艰苦的谈话
  • 2019年9月:安东尼·穆罕默德(Anthony Muhammad) 变革时刻:变革型学校和地区领导者的四项基本技能
  • 2019年10月:简·基斯(Jane Kise),《 整体领导,兴旺的学校 关于极性管理

剧目演练反馈应用程序

当您成为Navigator学校时,您将可以在整个管理团队中使用Repertoire。 Repertoire是我们基于网络的反馈应用程序,用于跟踪非正式的课堂访问,并使用组织改进策略的特定词汇向教师提供基于证据的,框架链接的反馈。

曲目库使您能够与教学领导者进行基于证据的对话,以了解他们向教师提供的反馈,因此您可以要求管理员和教练对定期访问教室负责,并密切注意教学改进工作。 


将团队教学框架转换为曲目模板

团队教学框架是获得通用反馈的良方。进入教室时,您可以将TIF用作观察模板,以构成曲目中的思维和反馈。 

您的TIF无需寻找有效实践的通用要素,而是使您能够使用自己表达的语言和共同的期望向老师提供反馈。 

在“教学框架开发计划”中,您的老师将发现如何创建描述实践“内幕观点”的表述,因此您可以根据观察时发生的特定教学活动提供反馈。 


关于主持人

航海家程序由信安中心主任Justin Baeder领导。作为西雅图公立学校的前校长,他是“教学领导力挑战赛”的创建者,该挑战赛已经帮助了全球50个国家的10,000多名学校领导:

  • 每天自信地走进教室
  • 进行反馈对话,改变老师的实践
  • 发现他们改善学校的最佳机会

贝德博士是《 现在我们在说话!高性能教学领导力的21天 (解决方案树)。

他是...的主人 首席中心电台,每周播客,播出教育思想领袖,以及 教学领导力秀,这是针对K-12领导人的每周视频播客。 

Baeder博士拥有教育领导博士学位& Policy from the University of Washington, where he studied principal productivity with a view toward helping school leaders make a habit of visiting classrooms daily. 

经常问的问题

我们的导航会员包括什么?

导航员资格涵盖哪些人?

如果我的学校有多个校园怎么办?

我可以只注册我所监督的组织部分吗?

我们的Navigator学校会员资格持续多长时间?

你们提供付款计划吗?


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